A.有助于來訪者更真實、自由地表露內(nèi)心活動
B.不利于客觀測量
C.不夠靈活自然
D.受來訪者主觀影響較大
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在初次會見前根據(jù)相關(guān)人員提供的情況評估
B.預(yù)約并進行初次會談
C.對來訪者的心理狀態(tài)進行評估
D.在咨詢過程中和咨詢結(jié)束時進行評估
A.同情
B.換位思考
C.憐憫
D.想法一致
A.以客觀情境為根據(jù)
B.征求來訪者意見
C.作出盡可能是最好的選擇
D.由咨詢師獨立確定方案
A.直接咨詢
B.個別咨詢
C.間接咨詢
D.團體咨詢
A.小組咨詢也稱團體咨詢
B.咨詢員是團體帶領(lǐng)者
C.小組咨詢是一種支持性良好的互助式交流活動
D.具有保密性強、咨詢具體深入等優(yōu)點
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有()
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。