A.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律
B.掌握知識與提高思想認(rèn)識相結(jié)合規(guī)律
C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動相結(jié)合規(guī)律
D.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律
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A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.會談法
D.自述法
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務(wù)
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
A.超限抑制
B.前攝抑制
C.倒攝抑制
D.前攝抑制和倒攝抑制
最新試題
孔子把學(xué)習(xí)過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。
教學(xué)過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中,直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。