A.嘗試―錯(cuò)誤說(shuō)
B.認(rèn)知―發(fā)現(xiàn)理論
C.聯(lián)結(jié)―認(rèn)知理論
D.有意義接受學(xué)習(xí)論
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B.波斯納
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最新試題
認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是（）。
布魯納在教學(xué)上提倡（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。
先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。