A.學(xué)生自身的原因
B.學(xué)校的因素
C.社會制度的因素
D.家庭的因素
E.社區(qū)的因素
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A.自殺企圖
B.低自尊
C.自卑
D.自我否定
E.吸毒
A.他們處于身心各方面迅速發(fā)展的時期
B.學(xué)校的管理方式不妥
C.家庭環(huán)境不利于他們健康成長
D.他們沒有認識到自己的問題
E.青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)
A.共性需要
B.個性需要
C.教育目標(biāo)
D.發(fā)展需求
E.個別學(xué)生
A.情緒問題
B.人際關(guān)系問題
C.經(jīng)濟壓力問題
D.孩子照顧的問題
E.生涯規(guī)劃問題
A.外部支持因素
B.內(nèi)在優(yōu)勢因素
C.效能因素
D.宏觀支持因素
E.微觀支持因素
最新試題
特殊家庭學(xué)生的類型有什么?
學(xué)校社會工作的實踐原則有哪些?
學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因為沒有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
流動人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應(yīng)怎樣介入?
在中國,學(xué)校社會工作大體出現(xiàn)于1913年,時稱輔導(dǎo)老師。
抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點是孤獨。
嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài),源于自己內(nèi)心的不平衡。
心理學(xué)家拉扎若斯認為,對應(yīng)激源的認知可分為兩個階段。
請針對B同學(xué)的狀況,學(xué)校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。