兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

兒童閱讀能力可分為（）

兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。