在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點(diǎn)。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。