A、共同經(jīng)驗(yàn)原理
B、重復(fù)作用原理
C、最小代價(jià)原理
D、信息增值原理
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D.投影
A、做的經(jīng)驗(yàn)
B、觀察的經(jīng)驗(yàn)
C、抽象的經(jīng)驗(yàn)
D、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
A、文字語言技術(shù)
B、印刷技術(shù)
C、計(jì)算機(jī)技術(shù)
D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
A、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
B、有所創(chuàng)造發(fā)明
C、獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立解決問題,并作出新的發(fā)現(xiàn)
D、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度,推測和解決問題的態(tài)度
A、理想化
B、所有條件下的最佳
C、教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果
D、在原有的基礎(chǔ)上,通過師生的努力,有所進(jìn)步
最新試題
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn),不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。
下列各項(xiàng)中,教師沒有履行()的義務(wù)。
對(duì)我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
中小學(xué)里,同一學(xué)科教師的集體組織是:()。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒有()內(nèi)容。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。