智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）

美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）