A.無階級性
B.教育的平等性、普及性
C.教育的多樣性
D.教育的原始性
E.教育的非獨(dú)立性
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A.幾何
B.文法
C.算數(shù)
D.修辭
E.辯證法
A.幾何
B.天文
C.音樂
D.算數(shù)
E.文法
A.將借鑒我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來
B.把專業(yè)理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流和專題討論結(jié)合起來
C.把專業(yè)閱讀和教育寫作結(jié)合起來
D.把教育理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來
E.教師學(xué)習(xí)教育學(xué)只要做到心中有數(shù)就可以了
A.問題領(lǐng)域不斷拓展
B.教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切
C.學(xué)科分化與綜合同時進(jìn)行
D.教育學(xué)研究基礎(chǔ)的擴(kuò)展和研究范式的多樣化
E.教育學(xué)將迷失在偏向于借鑒其他學(xué)科理論的海洋里
A.研究對象的普遍性、平凡性
B.問題域界的恒定性和解答的不確定性
C.學(xué)科基礎(chǔ)的廣泛性和跨學(xué)科性
D.論類型的多元性和學(xué)科路徑的多樣化
E.學(xué)科屬性的綜合性和理論結(jié)構(gòu)的層次性
最新試題
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。