A.問題領(lǐng)域不斷拓展
B.教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切
C.學(xué)科分化與綜合同時進(jìn)行
D.教育學(xué)研究基礎(chǔ)的擴展和研究范式的多樣化
E.教育學(xué)將迷失在偏向于借鑒其他學(xué)科理論的海洋里
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究對象的普遍性、平凡性
B.問題域界的恒定性和解答的不確定性
C.學(xué)科基礎(chǔ)的廣泛性和跨學(xué)科性
D.論類型的多元性和學(xué)科路徑的多樣化
E.學(xué)科屬性的綜合性和理論結(jié)構(gòu)的層次性
A.學(xué)習(xí)日本階段
B.學(xué)習(xí)蘇聯(lián)階段
C.教育學(xué)中國化階段
D.教育學(xué)語錄化階段
E.教育學(xué)逐步發(fā)展階段
A.官學(xué)
B.文士學(xué)校
C.貴族學(xué)校
D.私學(xué)
E.書院
A.以學(xué)生的經(jīng)驗為前提組織教學(xué)
B.教育及學(xué)生個體經(jīng)驗的不斷增長
C.從做中學(xué)
D.以兒童為中心
E.學(xué)校即壯會
A.經(jīng)驗中心
B.活動中心
C.課堂中心
D.教師中心
E.書本中心
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()