A.以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為前提組織教學(xué)
B.教育及學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)
C.從做中學(xué)
D.以兒童為中心
E.學(xué)校即壯會(huì)
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A.經(jīng)驗(yàn)中心
B.活動(dòng)中心
C.課堂中心
D.教師中心
E.書(shū)本中心
A.否認(rèn)教育的文化傳承功能
B.忽視教育的社會(huì)性
C.否認(rèn)教育者和受教育者的主觀能動(dòng)性
D.混淆動(dòng)物本能和人的主觀能動(dòng)性
E.否認(rèn)教育的隱性功能
A.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.心理起源說(shuō)
D.神話起源說(shuō)
E.勞動(dòng)起源說(shuō)
A.口頭語(yǔ)言
B.圖片
C.網(wǎng)絡(luò)
D.實(shí)物
E.模型
A.教育影響
B.教育者
C.受教育者
D.教育媒體
E.教育環(huán)境
最新試題
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
在我們身邊,那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。()
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()