A.情緒感染與邏輯思維相結(jié)合
B.勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育相結(jié)合
C.注意安全衛(wèi)生、勞逸結(jié)合
D.從實(shí)際出發(fā)、因地制宜，因校制宜
E.適合學(xué)生的年齡、性別特點(diǎn)，照顧個(gè)別差異
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A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
A.職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性
B.職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉性
C.工作績(jī)效的模糊性
D.職業(yè)待遇的福利性
E.師生關(guān)系的隱蔽不平等性
A.教育屬于生產(chǎn)力
B.教育屬于上層建筑說(shuō)
C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.教育一部分屬于上層建筑，一部分屬于生產(chǎn)力
E.教育是一種本能的活動(dòng)
A.教育的需要說(shuō)
B.教育的前身說(shuō)
C.教育的超生物經(jīng)驗(yàn)的傳遞和交流說(shuō)
D.教育的形態(tài)交往起源說(shuō)
E.教育的社會(huì)化影響說(shuō)
A.培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員
B.有社會(huì)主義覺(jué)悟的
C.有文化的勞動(dòng)者
D.文化本位論
E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
最新試題
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。