單項選擇題教育主體對于其所希望達成的結果的設定，或者教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求，稱為（）
A.教育目的
B.教育目標
C.培養(yǎng)目標
D.教學目標
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1.單項選擇題實施“因材施教”、“長善救失”教育原則的前提是承認兒童的身心發(fā)展具有（）
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
2.單項選擇題19世紀末20世紀初歐洲實施的學制主要是（）
A.單軌制
B.雙軌制
C.分支型學制
D.單、雙軌制并存
3.單項選擇題在中國古代，德育一直是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。這里所體現(xiàn)的德育功能是（）
A.社會性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.超越性功能
4.問答題簡述學校公益性的主要特點。
5.問答題簡述封建社會學校教育的基本特征。
最新試題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
題型：判斷題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項選擇題
研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題