A、人才資源
B、資金資源
C、廠房資源
D、每階段所擁有和需求的資源有所不同
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A、資源拼湊能較好描述創(chuàng)業(yè)者資源利用方面的獨特行為
B、建立在商業(yè)基礎(chǔ)上的友誼勝于建立在友誼基礎(chǔ)上的商業(yè)
C、創(chuàng)造性地整合資源需要設(shè)計出共贏的利益機制
D、創(chuàng)造性地整合資源不需要掌握溝通及人際技巧
A、選擇性整合資源
B、創(chuàng)造性整合資源
C、拼湊資源
D、戰(zhàn)略性資源
A、(1)(2)
B、(1)(3)
C、(2)(3)
D、(1)(2)(3)
A、能比別人更長時間地利用資源
B、可更充分地利用別人沒有意識到的資源
C、只能依靠自身資源來完成自己創(chuàng)業(yè)的目的
D、有利于將一種資源補足另一種資源以產(chǎn)生更高的復合價值,或利用一種資源獲得其它資源等
A、創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)和能力
B、資源自身的優(yōu)勢與特點
C、創(chuàng)業(yè)者的社會資源
D、創(chuàng)業(yè)者的人力資源
最新試題
面試既是對應(yīng)聘者的知識和能力進行的測試,也是對應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學生身份,又顯得富有朝氣和活力。
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的()社會適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
喜歡與人合作,關(guān)心別人,對人熱情,愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。
大學生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在分析自身生理心理特點及社會環(huán)境優(yōu)劣勢因素的基礎(chǔ)上,確定職業(yè)發(fā)展目標,選擇職業(yè)道路,并為實現(xiàn)目標而確定實施方案及行動時間的過程。
制作簡歷時可以為目標企業(yè)量身定做。