單項選擇題從個體發(fā)展角度來看，終身教育的目的在于幫助個人不斷適應(yīng)快速變化的社會生活并完成其（）的過程。
A.成人化
B.職業(yè)化
C.個性化
D.社會化
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1.單項選擇題美國教育家（）是實用主義教育思想的主要代表人物。
A.羅杰斯
B.布魯納
C.杜威
D.赫爾巴特
2.單項選擇題人的本質(zhì)內(nèi)涵包括人的自然屬性、（）和精神屬性。
A.社會屬性
B.心理屬性
C.文化屬性
D.經(jīng)濟(jì)屬性
3.單項選擇題公民（）主要包括與人合作、表達(dá)觀點、控制沖突和對政治生活的監(jiān)督和影響的能力。
A.參與技能
B.合作技能
C.思維技能
D.反思技能
4.單項選擇題卡爾·羅杰斯是著名的（）心理學(xué)家，被譽(yù)為“人本主義心理學(xué)之父”。
A.結(jié)構(gòu)主義
B.實用主義
C.行為主義
D.人本主義
5.單項選擇題經(jīng)濟(jì)全球化和（）的到來是創(chuàng)新教育思想興起的時代背景。
A.個性化社會
B.后工業(yè)社會
C.學(xué)習(xí)化社會
D.民主化社會
最新試題
教育法的實施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
題型：單項選擇題
教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。
題型：單項選擇題
在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。
題型：單項選擇題
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
題型：單項選擇題
教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>
題型：單項選擇題
在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。
題型：單項選擇題
在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。
題型：單項選擇題
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。
題型：單項選擇題
《中華人民共和國教師法》是（）通過的。
題型：單項選擇題
我國在西周時期，擔(dān)任教師的人是（）。
題型：單項選擇題