A.學(xué)生
B.家長
C.教育行政部門
D.政府、國家和社會
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A.所有專業(yè)的管理
B.專業(yè)群的管理
C.專業(yè)內(nèi)的管理
D.課程內(nèi)的管理
A.有無先進(jìn)的教材系統(tǒng)
B.有無完備、合理和實用的課程體系
C.有無勝任教學(xué)工作的優(yōu)秀教師
D.有無支撐課程可持續(xù)發(fā)展的條件
A.論文的數(shù)量和質(zhì)量
B.著作的數(shù)量和質(zhì)量
C.課題的數(shù)量和質(zhì)量
D.獎項的數(shù)量和質(zhì)量
A.個人總結(jié)
B.同行評議
C.學(xué)生評議
D.領(lǐng)導(dǎo)評審
A.實施課堂教學(xué)
B.制定教學(xué)大綱
C.制定教學(xué)管理制度
D.制定教學(xué)計劃
最新試題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）