單項(xiàng)選擇題一位學(xué)者認(rèn)為，課程的編制首先要關(guān)注知識(shí)自身的邏輯、系統(tǒng)和價(jià)值，人類文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)性的知識(shí)是課程內(nèi)容中必不可少的，他的課程價(jià)值取向是（）。
A.知識(shí)本位
B.兒童本位
C.社會(huì)本位
D.綜合本位
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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類學(xué)說，學(xué)生學(xué)會(huì)游泳屬于（）。
A.動(dòng)作技能
B.智慧技能
C.言語信息
D.態(tài)度
2.單項(xiàng)選擇題一位教師在教學(xué)過程中，為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)而對學(xué)生進(jìn)行的測驗(yàn)屬于（）。
A.總結(jié)性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.初始性評價(jià)
3.單項(xiàng)選擇題學(xué)校中的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級活動(dòng)、師生關(guān)系、校園環(huán)境等均能對學(xué)生產(chǎn)生教育作用，這些屬于（）。
A.必修課程
B.隱性課程
C.顯性課程
D.活動(dòng)課程
4.單項(xiàng)選擇題泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）。
A.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用
B.教師對課程的再開發(fā)
C.管理者對課程的監(jiān)控
D.學(xué)生對課程的評價(jià)
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)生必須接受“自由教育”，受過這種教育的人因?yàn)榫哂袕V博的知識(shí)和理性的能力，將來也是適應(yīng)力最強(qiáng)的、對未來做了最充分準(zhǔn)備的優(yōu)秀公民和勞動(dòng)者。持這種觀點(diǎn)的人在課程類型上傾向于（）。
A.學(xué)科中心課程
B.社會(huì)中心課程
C.學(xué)生中心課程
D.活動(dòng)中心課程
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題