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A.認知范疇
B.精神運動范疇
C.感情范疇
D.經(jīng)驗范疇
E.教育范疇
A.不打瞌睡
B.交叉鼓舞
C.應(yīng)考慮學(xué)生數(shù)量
D.保存推斷
E.正規(guī)場合
A.可預(yù)先編訂
B.科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性
C.注重學(xué)習(xí)者
D.教育是未來生活的打算
E.忽略各學(xué)科間聯(lián)系
A.隨機分組
B.按順序分組
C.按專業(yè)分組
D.按地區(qū)分組
E.自由結(jié)合
A.對學(xué)生的良好表現(xiàn),給予肯定、表揚,則促進學(xué)生良好表現(xiàn)的出現(xiàn)
B.學(xué)生為了防止被家長和老師批判而努力學(xué)習(xí)
C.學(xué)生犯錯誤后受到了批判,他會減少再犯此錯誤的概率
D.動物發(fā)生反響后,得不到加強,則反響的概率就會逐漸增加
E.一個學(xué)生的不良表現(xiàn)沒有受到別人的關(guān)注,他可能會逐漸停止這種行為
最新試題
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少,這是強化原則中的()
根據(jù)識記的理解性及方法,可以劃分為()
論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進護理教育。
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以下對“活動課程”描述,正確的是()
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倒攝遷移
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。
責(zé)任制護理和功能制護理的方法不同,對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?