下列學前兒童美術(shù)教育的方法中，哪一項不是常見的方法（）

根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

下列不屬于學前兒童音樂教育運用語言指導法常用的方式的是（）

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

下列不屬于學前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容（）

在發(fā)展復合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進一步的提高。

在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）

聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。

在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。

教師為兒童提供手工活動材料時，應注意三點，下列哪一點不是（）