A.由外部控制向內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)換
B.由內(nèi)部控制向外部控制的轉(zhuǎn)換
C.由假想情景向真實(shí)情景的轉(zhuǎn)換
D.由內(nèi)部動機(jī)向外部動機(jī)的轉(zhuǎn)換
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A.只強(qiáng)調(diào)一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
B.需要制定統(tǒng)一的語言教育目標(biāo)
C.在活動過程中學(xué)前兒童的自由度更大
D.更能體現(xiàn)教育的個別化
A.有意識傾聽
B.辨析性傾聽能力
C.理解性傾聽
D.選擇性傾聽
A.兒童參與活動的積極性
B.兒童在活動中完成任務(wù)的情況
C.兒童在活動中表現(xiàn)出來的獨(dú)特見解情況
D.兒童在活動中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的情況
A.了解語言教育領(lǐng)域的目標(biāo)
B.了解語言教育領(lǐng)域的流程
C.語言教育活動的落腳點(diǎn)是學(xué)前兒童的語言發(fā)展
D.按照學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計活動
A.培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說普通話
B.豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力
C.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣
D.少數(shù)民族的幼兒學(xué)會本民族語言
最新試題
實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。