A.從混沌一體到逐步分化
B.從不完整到逐步完整
C.從松散到逐步嚴謹
D.由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活
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A.組織專門的語言教育活動
B.在一日生活各個環(huán)節(jié)
C.在其他領(lǐng)域教育活動中隨機滲透的語言教育
D.早讀課
A.總目標
B.年齡階段目標
C.課程目標
D.活動目標
A.讓學前兒童積極活動的原則
B.促進學前兒童語言發(fā)展的原則
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則
D.示范與練習相結(jié)合的原則
A.教育目標需要具有一定的超前性
B.教育目標要適應我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求
C.教育目標應反映中國社會主義在現(xiàn)階段的價值觀念和取向
D.教育目標一定要由國家制定
A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力
B.有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性
C.創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫
D.有目的、有計劃地教幼兒認讀一定數(shù)量的字
最新試題
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
學前兒童文學作品活動中，文學作品包括（）等體裁。
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）
我們倡導從幼兒的角度來表述目標。
（）是幼兒文學作品學習的第一步。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）
作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。