A.道德行為
B.積極行為
C.親社會行為
D.愛心行為
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A.道德行為
B.利他行為
C.攻擊行為
D.問題行為
A.重視兒童早期情感培育的原則
B.尊重人的自然情感需要的原則
C.培養(yǎng)積極情感為主的原則
D.愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
E.維護(hù)個(gè)體的心靈敏感度的原則
A.動(dòng)力導(dǎo)向性
B.沖動(dòng)性
C.社會性
D.理智性
E.偏激性
A.群體功利性與個(gè)人奉獻(xiàn)性的統(tǒng)一
B.社會普遍性與個(gè)人獨(dú)特性的統(tǒng)一
C.依附性與自覺性的統(tǒng)一
D.內(nèi)蘊(yùn)性與外顯性的統(tǒng)一
E.道德理性與心靈感性的統(tǒng)一
A.移情功能
B.評價(jià)反應(yīng)功能
C.調(diào)控,維系功能
D.動(dòng)力導(dǎo)向功能
E.人格塑造功能
最新試題
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個(gè)體良好的社會價(jià)值觀念體系。
無論對德育外延的爭議有多大,但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起,形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。
()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中,哪些符合實(shí)際情況?()
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展,具體指知、情、信、行。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。