性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

關于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

建構主義認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分，其中學習過程的最終目標是（）

個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）

美國心理學家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

目前，國際和國內(nèi)應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）