簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。

教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。

簡述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。

簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。