評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

教材在素質(zhì)教育中的作用（）。

素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。

素質(zhì)教育運行機制，包括（）。

素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用（）。