A.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
B.合作學(xué)習(xí)，自主探索
C.展開討論，歸納總結(jié)
D.突出應(yīng)用，拓展知識(shí)
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A.杜威
B.皮亞杰
C.加涅
D.斯金納
A.信息資源Internet已經(jīng)成為全球最大的信息資源庫
B.Internet信息呈全球性的分布式結(jié)構(gòu)，存在于世界各地的聯(lián)網(wǎng)的主機(jī)中，是涉及地域最廣的資源
C.網(wǎng)上教育資源別于傳統(tǒng)教育信息資源在于其以超鏈接的方式將文字、圖像、音頻、視頻等信息鏈接成超文本和超媒體系統(tǒng)
D.強(qiáng)大的信息資源庫為教育的新觀念新理論新手段提供了理論和實(shí)踐知識(shí)上的支持
A.復(fù)合電視信號(hào)
B.分量電視信號(hào)
C.S-Video信號(hào)
D.射頻信號(hào)
A.協(xié)作小組
B.網(wǎng)上教師
C.教學(xué)資源庫
D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
A.呈現(xiàn)信息：主要是通過說明解釋和實(shí)際的演示、證明、示范來實(shí)現(xiàn)
B.檢查接受：回憶和理解程度
C.為學(xué)生提供將一般原理運(yùn)用于多種實(shí)例中的機(jī)會(huì)。需要對(duì)應(yīng)用正確與否進(jìn)行檢測(cè)，必要時(shí)應(yīng)該調(diào)整實(shí)例的難度和數(shù)量以保證學(xué)生行為正確無誤
D.為新習(xí)得的信息應(yīng)用到實(shí)際生活情境與問題中提供機(jī)會(huì)
最新試題
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。