A.信息
B.材料
C.人員
D.場所
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A.問卷
B.錄音
C.測驗
D.面談
A.應(yīng)當(dāng)切題
B.標(biāo)題清楚
C.組織規(guī)范
D.邏輯性強
A.“支架式教學(xué)法”
B.“拋錨式教學(xué)法”
C.“隨機進入教學(xué)法”
D.“建構(gòu)式教學(xué)法”
A.與傳統(tǒng)意義上的圖書館一樣
B.圖書館通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)連接到辦公室、教室、家庭等
C.通過計算機系統(tǒng)管理圖書期刊的讀者服務(wù)
D.讀者通過網(wǎng)絡(luò)訪問圖書館的文獻數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
A.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
B.教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教育方法的不斷更新
C.教育觀念的現(xiàn)代化
D.現(xiàn)代教育媒體替代教師
最新試題
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動,這類似于美國的視覺教育,可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。