A.教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
B.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
C.教育技術(shù)和信息技術(shù)沒有什么關(guān)系
D.教育技術(shù)不僅僅包括信息技術(shù)
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A.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
B.教育技術(shù)只是應(yīng)用在學(xué)校教育中
C.教育技術(shù)對教育過程產(chǎn)生了很大的影響
D.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體
A.教學(xué)設(shè)計是指,主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法,對教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過程
B.完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教學(xué)工具、試行方案、評價和修改等過程
C.信息化教學(xué)設(shè)計時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法
D.所謂信息化教學(xué)設(shè)計就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計,而不是“信息化教學(xué)”的設(shè)計
A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格,其表格輪廓線不能設(shè)置
B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式
C.選用“自動套用格式”生成的表格,不能再對其進(jìn)行調(diào)整
D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格,不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中,積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,以促進(jìn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評價和總結(jié)
B.讓學(xué)生保存小組討論結(jié)果,下次課時交上來
C.在課后給小組討論結(jié)果打分
D.進(jìn)行下一個任務(wù)
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“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
1919年,我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動,這類似于美國的視覺教育,可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()