A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線(xiàn)不能設(shè)置
B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動(dòng)套用格式”來(lái)生成表格樣式
C.選用“自動(dòng)套用格式”生成的表格，不能再對(duì)其進(jìn)行調(diào)整
D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
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A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程
A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評(píng)價(jià)和總結(jié)
B.讓學(xué)生保存小組討論結(jié)果，下次課時(shí)交上來(lái)
C.在課后給小組討論結(jié)果打分
D.進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)
A.是以學(xué)習(xí)過(guò)程為研究對(duì)象的
B.是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
C.是運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程
D.是教育和技術(shù)的結(jié)合
A.教師的教案
B.學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)
C.教學(xué)用的課件
D.多媒體平臺(tái)
A.計(jì)算機(jī)使用登記表
B.學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)
C.硬件情況檢查表
D.外圍設(shè)備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)）
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話(huà)筒是（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類(lèi)教學(xué)媒體。
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為（）