A.將收集到的信息按一定的程序和方法進行整理、編制
B.將收集到的信息按照一定的程序和方法進行分類、分析
C.人們查找、識別、獲取信息資料的活動及過程
D.將收集、加工的信息資源運用到實踐中的過程和方法
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A.最大價值律是指,要使教學媒體的價值最大化,就需要選擇那些教學功能強而且使用成本低的媒體
B.共同經(jīng)驗律是指,教學媒體所承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學生的不同水平而進行增減
C.抽象層次原理是指,要選擇老師和學生都曾經(jīng)使用過的教學媒體
D.最大價值律是指,要盡量使用價格最貴的教學媒體,以免浪費
A.教學策略具有靈活性,它指向具體的教學目標,不同的教學目標需要使用不同的教學策略
B.對于教學來說,小組教學形式適用于所有的情況
C.對于教學來說,集體授課教學形式總是最有效的
D.個別化學習的效果優(yōu)于小組教學
A.在黑板上一步一步作畫,并講解要點
B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個過程,然后在課上邊播放邊講解
C.在黑板上畫出關(guān)鍵的幾處,講解要點,最后用電腦展示整個作品
D.不作畫,只講解要點,讓學生自己摸索,同時巡邏指導(dǎo)
A.音箱未開
B.內(nèi)存條未插好
C.顯示器沒有通電
D.音頻文件已損壞
A.音箱未開
B.在右下角的音量控制中選擇了靜音
C.音頻材料沒有與演示文稿連接好
D.課件太大,音頻材料不能播放
最新試題
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()