A.城域網(wǎng)
B.因特網(wǎng)
C.局域網(wǎng)
D.廣域網(wǎng)
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A.評價量規(guī)的評估功能非常強大，不需要與其它評價工具配合使用
B.在學習進行前提供量規(guī)
C.學生利用評價量規(guī)進行互評的結果，一定要作為期末考試分數(shù)
D.學生只需在學習活動結束后使用量規(guī)對教學效果進行評估
A.制作多媒體課件
B.如何監(jiān)控和管理教學實施過程
C.如何處理教學過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件
D.學生的知識與技能基礎分析
A.使每個學生都能看到自己與客觀標準之間的差距
B.辨別造成學生學習困難的原因
C.能夠尊重個性，照顧到個別差異
D.了解學生的總體表現(xiàn)和學生之間的差異
A.定性評價
B.自身評價
C.定量評價
D.過程評價
A.調整幻燈片的視圖模式
B.調整幻燈片的切換方式
C.調整幻燈片的配色方案
D.調整幻燈片的設計模版
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。