A.按照媒體印刷與否分類
B.按照媒體的物理性質(zhì)分類
C.按照使用媒體的感知器官分類
D.按照媒體的使用方式分類
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A.只能鏈接到下一張幻燈片
B.不能鏈接到其它演示文檔
C.能夠鏈接到演示文檔中的任何一張幻燈片
D.只能鏈接到Internet
A.點(diǎn)擊工具欄上的“撤銷”工具即可
B.點(diǎn)擊工具欄上的“重復(fù)”工具即可
C.點(diǎn)擊工具欄上的“格式刷”工具即可
D.點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“撤銷”工具即可
A.選中要加上底紋的文字，點(diǎn)擊“格式”菜單中的“字體”命令，在彈出的對話框中設(shè)置
B.選中要加上底紋的文字，點(diǎn)擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”命令，在彈出的對話框中設(shè)置
C.選中要加上底紋的文字，點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“替換”命令，在彈出的對話框中設(shè)置
D.選中要加上底紋的文字，點(diǎn)擊“插入”菜單中的“插入圖片”命令，在彈出的對話框中設(shè)置
A.下載音樂和電影
B.打游戲
C.聊天
D.資源共享
A.教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物只能是一個(gè)教學(xué)方法
B.教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教師的需求為基礎(chǔ)，以形成解決教師的教學(xué)問題為目的
C.教學(xué)設(shè)計(jì)只要符合理論上的要求，就能夠保證在教學(xué)過程中是切實(shí)有效的
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃的過程，有一套具體的操作程序
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）