A.學(xué)習(xí)
B.記憶
C.運算
D.認知
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A.知識
B.心理準備狀態(tài)
C.操作活動方式
D.認知活動方式
A.學(xué)生的語言表達能力
B.學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)生的認知策略
D.學(xué)生完全掌握了構(gòu)成某規(guī)則的全部概念
A.意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
C.上化學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)
D.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
A.語言
B.詞和同組
C.言語命題或句子
D.生產(chǎn)式
A.分類教學(xué)
B.使用變式教學(xué)
C.使用比較教學(xué)
D.使用肯定實例和否定實例
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。