A.生物起源說(shuō)
B.心理起源說(shuō)
C.勞動(dòng)起源說(shuō)
D.環(huán)境起源說(shuō)
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A.孟祿
B.利托爾諾
C.杜威
D.馬卡連柯
A.教育的個(gè)體功能和社會(huì)功能
B.正向功能和負(fù)向功能
C.顯性功能和隱性功能
D.對(duì)象和性質(zhì)的結(jié)合功能
A.《教育法》
B.《憲法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《教師法》
A.《教育法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《憲法》
D.《未成年人保護(hù)法》
A.福祿貝爾
B.康德
C.洛克
D.夸美紐斯
最新試題
在我們身邊,那些沒有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。