A.一個人的表現(xiàn)像一個小孩子似的的狀態(tài)
B.一個人的表現(xiàn)像是父母似的狀態(tài)
C.一個人表現(xiàn)出的理性的方面
D.以上都不是
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A.本體性知識
B.實(shí)踐性知識
C.專業(yè)性知識
D.條件性知識
A.走過去,直接問:有什么事讓你這么緊張,你說出來??!
B.教訓(xùn)他,這種事你沒必要緊張!
C.有些生氣地說,放松點(diǎn),趕緊寫作業(yè)去!
D.關(guān)心地問,你是不是感到特緊張?
A.談心
B.做思想工作
C.說教
D.一對一地針對個別學(xué)生的心理問題的一種幫助
A.強(qiáng)化和弱化要配合使用效果會比較好
B.強(qiáng)化比弱化更重要
C.強(qiáng)化會使原有行為加強(qiáng),弱化會使原有行為減弱
D.有時弱化對方是我們的目的,但可能我們采用的卻是強(qiáng)化的方式
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
最新試題
心理檔案
簡述心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
心理測評有哪些功能?
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓δ芰y驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認(rèn)識。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。