A.學(xué)習的時空自由度較大
B.有利于學(xué)習者能力的培養(yǎng)
C.學(xué)習者要具有較高的自覺性
D.學(xué)習目的針對性較強
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A.線性型
B.網(wǎng)狀型
C.樹狀型
D.復(fù)合型
A.聲音拾取
B.采樣
C.編碼
D.量化
A.現(xiàn)代媒體技術(shù)
B.現(xiàn)代媒傳技術(shù)
C.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)
D.現(xiàn)代教育技術(shù)
A.教學(xué)過程應(yīng)從抽象入手
B.塔的底層部分直接程度最高
C.塔的頂層部分的經(jīng)驗易于培養(yǎng)觀察力
D.課堂教學(xué)應(yīng)從抽象向具體發(fā)展
A.自學(xué)反思
B.自我反思
C.交流反思
D.全面反思
最新試題
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習者的學(xué)習成績。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。