戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。

關(guān)于動(dòng)機(jī)理論，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別說(shuō)法正確的是（）

學(xué)習(xí)層面的評(píng)估時(shí)間主要是（）

為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）

培訓(xùn)需求分析的原則包括（）

培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期目標(biāo)是（）

組織層面分析中主要通過(guò)（）分析來(lái)決定組織中哪里需要培訓(xùn)。

工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢(shì)在于（）

培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時(shí)間的安排。