肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

心理取向評估的目標是（）

下列關于學前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）

心理計量取向的評估取決于年齡或總體標準來進行有意義的解釋。

以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點的有（）

生態(tài)評估搜集資料的方式有（）

障礙評估中與泛化相關的障礙有（）

以下是言語障礙兒童的特點的是（）

評估結果在教育行政方面的應用范圍包括招生、學生的教育安置、教師聘用等。

在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳藴誓刚Z的兒童診斷成有言語障礙。