A.依從
B.認(rèn)同
C.信奉
D.學(xué)習(xí)
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A.認(rèn)識(shí)
B.情感
C.意向
D.行為
A.促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化
B.促進(jìn)個(gè)體的心理健康
C.發(fā)展培養(yǎng)合格的公民
D.為社會(huì)提供思想導(dǎo)向
A.懲罰和服從的道德定向
B.個(gè)人的工具主義目的與交換定向
C.社會(huì)制度與良心維持定向
D.普遍的倫理原則定向
A.學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)環(huán)境
B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
C.文化傳統(tǒng)
D.學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征和實(shí)際水平
A.科爾伯格主要采用道德兩難故事法研究?jī)和牡赖掳l(fā)展
B.在前習(xí)俗水平，兒童能意識(shí)到規(guī)則的存在，因避免懲罰或獲得個(gè)人利益而遵守規(guī)則
C.在習(xí)俗水平，兒童缺乏是非善惡觀念，認(rèn)為免受懲罰的行為都是好的，遭到批評(píng)的行為都是壞的
D.在后習(xí)俗水平，思想已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，達(dá)到完全自律的境界
最新試題
柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
德育的外延往往十分寬廣，它包括（）
德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。
精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。
按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）
語(yǔ)言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。
（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。