我國(guó)教師職業(yè)的性質(zhì)是（）。

《高教法》的出臺(tái)和實(shí)施具有如下重要意義（）。

（）稱為“法德論”。

高等學(xué)校科學(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分（）。

高等教育自學(xué)考試的特征是（）。

研究生教育的原則是（）。

我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制運(yùn)行效果不佳的一個(gè)重要原因是（）。

把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者，是（）。

中世紀(jì)時(shí)，歐洲大學(xué)普遍把（）作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。

高等教育處在不同發(fā)展階段對(duì)教育公平的追求有所不同，后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)（）。