單項(xiàng)選擇題在課程內(nèi)容選擇時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：1.同一個(gè)目標(biāo)，可以通過(guò)不同的課程內(nèi)容和形式的組合來(lái)達(dá)到：2.同一課程內(nèi)容可以通向不同的教育目標(biāo)。在這種情況下，就要根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)課程內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化選擇。這是課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.適時(shí)
B.實(shí)踐
C.經(jīng)濟(jì)
D.量力
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1.單項(xiàng)選擇題《高教法》第二十五條對(duì)設(shè)立高等學(xué)校的基本條件作了規(guī)定，并要求大學(xué)必須設(shè)有（）個(gè)以上國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。
A.二
B.三
C.四
D.五
2.單項(xiàng)選擇題研究生的培養(yǎng)主要通過(guò)（）來(lái)完成。
A.課程教學(xué)
B.個(gè)別指導(dǎo)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.科研工作
3.單項(xiàng)選擇題高校教師要打破學(xué)科、專業(yè)界限，共同完成高級(jí)專門人才的培養(yǎng)和科研的攻關(guān)與開(kāi)發(fā)，這說(shuō)明了高校教師職業(yè)的（）。
A.復(fù)雜性
B.群體性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)效性
4.單項(xiàng)選擇題在職位分類理論的指導(dǎo)下，以教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等實(shí)際任務(wù)為依據(jù)，根據(jù)任務(wù)的多少、難易程度和水平差異，把任務(wù)分解為多種類型和水平層次，給予一定的權(quán)重，計(jì)算確定各級(jí)教師職務(wù)的崗位數(shù)。這樣的教師職務(wù)設(shè)置方法稱為（）。
A.任務(wù)法
B.結(jié)構(gòu)法
C.分層法
D.學(xué)科法
5.單項(xiàng)選擇題實(shí)行大學(xué)區(qū)制的國(guó)家是（）。
A.美國(guó)
B.日本
C.法國(guó)
D.英國(guó)
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高等學(xué)?？茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
研究生教育的原則是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
高等職業(yè)院校的教學(xué)方法應(yīng)從（）出發(fā)。
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我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制運(yùn)行效果不佳的一個(gè)重要原因是（）。
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把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者，是（）。
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大學(xué)文化建設(shè)核心是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大學(xué)德育的主要內(nèi)容有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
我國(guó)建國(guó)后第一次大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
高等教育投資主體的多元化反映了（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大眾化高等教育階段的教育公平是指（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題