根據(jù)樂(lè)器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂(lè)器分為（）。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)能力只是音樂(lè)本身的能力，不包括思維能力。

本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承。

在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂(lè)材料選擇時(shí)應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂(lè)作品。

我國(guó)的民族民間樂(lè)器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（）既是音樂(lè)教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂(lè)教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。

打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。

以下哪個(gè)樂(lè)器不屬于奧爾夫自制樂(lè)器？（）

下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。