A.班級物質文化、班級活動文化、班級精神文化
B.班規(guī)、班訓
C.教室的布置
D.班級圖書角
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A.只請小明家長賠償對方醫(yī)藥費
B.只請小明家長到對方家中探望
C.埋怨小明家長教子無方
D.了解事情經(jīng)過，使雙方都認識到自己的錯誤，以及給自己和家人帶來的麻煩
A.放任班干部管理，班主任不加干涉
B.把權力下放給班干部，可以隨意批評同學
C.教給他們管理的方法，以表揚激勵為主
D.使班干部擁有很多特權，以樹立他們的威信
A.教師的說教
B.正確的集體輿論
C.嚴厲地懲罰
D.良好的家庭教育
A.嚴厲批評
B.請家長到校
C.家長必須簽字
D.替孩子保守“秘密”，與他一同分析原因，爭取下次考好
A.和學生做朋友
B.耐心傾聽孩子心聲
C.凡事必聽班主任的要求
D.把自己看成是班集體的一員
最新試題
陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應當（）。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
班級活動能拓展學生的知識面，形成學生的社會責任感。
給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。
學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
網(wǎng)絡成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
信息超載還影響到中小學生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。