單項選擇題課堂互動的前提是()。
A.課堂交流
B.個人發(fā)言
C.集體作答
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1.單項選擇題目標管理是一種人性化的以人為中心的()。
A.企業(yè)管理方式
B.課堂管理方式
C.學校管理方式
2.單項選擇題課堂常規(guī)建立的最高目標是()。
A.促進學生的自我管理
B.促進學生發(fā)展
C.促進學生成長
3.單項選擇題有效課堂常規(guī)的建立的根本宗旨應(yīng)是()。
A.促進學生發(fā)展
B.促進學生的自我管理
C.促進學生成長
4.單項選擇題心里學研究表明,在處理教育問題中,表揚和贊賞的效果比()。
A.批評與懲罰的效果好
B.批評與指責的效果好
C.打罵效果好
5.單項選擇題教育性要求常規(guī)的知道必須尊重學生,要從學生的身心特點出發(fā),以什么為目的()。
A.發(fā)展學生為目的
B.教育學生為目的
C.培養(yǎng)學生成才為目的
最新試題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的()和責任感。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學生的()。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
教師告訴學生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是()。
題型:單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應(yīng)該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題