A.傳情
B.益智
C.教化
D.宣揚(yáng)宗教觀念
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A.《教育學(xué)》
B.《教育學(xué)原理》
C.《教育學(xué)概論》
D.《大教育學(xué)》
A.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神
B.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究
C.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)原則、科學(xué)精神
D.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)原則、科學(xué)研究
A.跳躍式
B.漸進(jìn)式
C.探究式
D.研究式
A.知識(shí)的割裂
B.理科綜合
C.文科綜合
D.過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育
A.問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題能力
B.適應(yīng)能力
C.分析能力
D.綜合能力
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。