最新試題

在下列選項(xiàng)中,哪一個不屬于評價量規(guī)的構(gòu)成要素?()

題型:單項(xiàng)選擇題

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中,哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解?()

題型:單項(xiàng)選擇題

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在下列選項(xiàng)中,S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“找出評價對象與實(shí)際目標(biāo)的差距,明確努力的方向,進(jìn)而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進(jìn)?!斌w現(xiàn)了教育評價的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在下列選項(xiàng)中,()屬于記號體系分析方法中項(xiàng)目清單實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。

題型:單項(xiàng)選擇題

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中,哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論?()

題型:單項(xiàng)選擇題

在下列選項(xiàng)中,問題類型分析方法屬于課堂觀察中的()方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中,若Ch≥0.4表示教師講課類型為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

從教育評價發(fā)展的歷程來看,“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿,最終形成認(rèn)同的教育行動方案。”是()的主要特征。

題型:單項(xiàng)選擇題