“找出評價對象與實際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

在下列選項中，（）屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標(biāo)。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

“認(rèn)定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）