A.合法，有利于提高教育質量
B.合法，縣級政府有權自主管理
C.不合法，應當均衡配置教育資源
D.不合法，應當平均分配教育資源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.國家教材委員會
B.中央軍事委員會
C.國家發(fā)展和改革委員會
D.中央紀律委員會
A.良好的課堂評價能力
B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開發(fā)意識與能力
D.良好的課堂觀察能力
A.合理，有助于實現(xiàn)教育公平
B.合理，有助教師流動
C.不合理，忽略了學生差異
D.不合理，干擾了教學程序
A.忽視了學生發(fā)展的整體性
B.忽視了學生發(fā)展的不可逆性
C.忽視了學生發(fā)展的階段性
D.忽視了學生發(fā)展的未完成性
A.“虛擬關注”階段
B.“自我更新關注”階段
C.“生存關注”階段
D.“任務關注”階段
最新試題
關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
陽光小學坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設。學校推行課外閱讀，根據(jù)學段要求學生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩歌；定期組織學生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標本，課后還指導學生撰寫科技小論文；語文老師讓學生以荷花為主題作文；美術老師還會帶學生到蓮花湖寫生……由此可見陽光小學實施的課程類型有（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。