學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的（）。

弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即（）。

根據現(xiàn)代認知心理學的研究結果，知識（廣義的）和技能的關系是（）。

心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為（）的關系。

教學評價一般應遵循（）原則。

教師如何愛學生？

教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在（）。

作為受過專業(yè)訓練的老師，應怎樣充分發(fā)揮自主價值？

應怎樣組織學生進行這種學習？

認知心理學將知識劃分為（）。