A.用撫摸鼓勵(lì)幼兒
B.蹲下去與孩子平等對(duì)話
C.仔細(xì)傾聽(tīng)
D.表情嚴(yán)厲，語(yǔ)言專業(yè)化
你可能感興趣的試題
A.未來(lái)趨勢(shì)
B.必由之路
C.現(xiàn)實(shí)要求
D.必然要求
A.生存
B.教學(xué)
C.課堂氣氛
D.學(xué)生
A.長(zhǎng)期性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.復(fù)雜性
A.從屬職業(yè)
B.社會(huì)職業(yè)
C.私人職業(yè)
D.專門職業(yè)
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.教書育人
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.愛(ài)崗敬業(yè)
最新試題
在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的（）。
孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。
優(yōu)秀教師的最高層次是（）。
請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的專業(yè)能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
教師自我教育能力的核心是（）。
下列不是教師自我提升途徑的是（）。
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)？
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。
李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問(wèn)題的根源何在？請(qǐng)幫助李南分析其境遇產(chǎn)生的原因。